小班的一个男生在建筑区用积木搭建了一栋“大高楼”，他却把小积木放在了

话题

主观问题

小班的一个男生在施工区用积木搭建了一栋“大高楼”。 然而，他把小积木放在下面，大积木放在上面。 因此，“高大的大楼”永远不够高，“站不稳”。 老师发现这种情况后，就坐在他旁边，但没有直接告诉他，他拿了一堆积木，搭建了一栋“大高楼”，一边搭建一边说：“我把大的积木放在下面，小的放在下面。”把它放在上面，这样我的‘高楼’就会更高了。” 请用儿童游戏的引导策略来分析教材中教师所采用的干预方法和干预的性质。

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正确答案：

解析

【华图教育问题分析】：（1）教师的引导行为是并行游戏引导方式。 平行游戏策略指导教师走近儿童，使用相同的游戏材料与他们玩相同的游戏，但教师不与儿童互动或参与儿童的游戏。 这种引导策略常用于结构博弈和表演博弈中，效果较为显着。 (2)教师的引导方式作为干预儿童游戏的一种策略，是隐性引导，也是间接引导。 这种引导不直接参与或干扰儿童游戏的过程，最大程度地保护了儿童游戏的自主体验。 (3)教师的引导也是一种积极的引导，即给予孩子在游戏中解决问题的支持和提示。 教师不是直接制止幼儿原有的不恰当的游戏行为，而是利用这种平行游戏的引导，向幼儿展示适当、有效的游戏行为，试图启发幼儿，给予幼儿积极的暗示，引发幼儿的模仿和学习。 （4）教师的引导行为是基于当孩子遇到问题而无法“建立”和“建立稳定”时发起的，实际上是抓住适当的机会进行干预。

以上是小班一个男生在施工区用积木搭建一栋“大高楼”的故事。 然而，他把小积木放在下面，大积木放在上面。 所以，“大高楼”总是不够高，“站不稳”。 老师发现这种情况后，就坐在他旁边，但并没有直接告诉他，而是拿了一堆砖头搭建了一座“大高楼”。 参考答案及分析。 详细信息可登录茂名公务员考试网站。 如果您有任何疑问，请随时咨询华图教育企业。 点击咨询>>>

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