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以下是《留学》主编编纂的高中音乐欣赏教案《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的内容，供大家参考。更多详情请关注留学教案栏目。

高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特之歌》教案一

教学目标：

一、 听《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》，感受和体验歌曲的音乐意境，认清歌曲所表达的思想内容，感受、体验、理解舒伯特艺术歌曲风格特征的意义。

二、掌握“艺术歌曲”和“声乐组”的基本知识。

三、 了解舒伯特的生平和音乐。了解浪漫音乐的风格和特点。

教学重点：

了解舒伯特的生平和音乐创作，初步了解浪漫主义音乐的风格和特点，掌握“艺术歌曲”和“声乐组曲”的基本知识。

教学过程：

一、查看和导入新课程

播放贝多芬“第 23 号钢琴奏鸣曲”（“激情”）的音乐节选，以命名音乐历史时期和作者。

部分：

古典主义者崇尚理性和严谨的音乐结构。贝多芬是大师，他在哪部作品中创造性地加入了人声？ （《第九交响曲》），正因为如此，贝多芬不仅成为古典音乐的最高前锋，而且成为浪漫主义的先驱。舒伯特与贝多芬的中后期生活在同一个时代，比贝多芬晚一年去世，他们都住在维也纳。今天就和我一起去见舒伯特，听舒伯特。

二、进入新班级

(一)学生阅读第114页了解西方浪漫主义时期的年表，以及舒伯特及其时代的介绍：见教学参考第121页（了解浪漫主义学派形成的原因） )。

(二)享受吧

1、魔王

(1)，看完教科书第116页后提问：

①谁作词？ （歌德）

②反应是什么？有多少个字符？ （叙述者、父亲、孩子、魔鬼）

③伴奏什么乐器？ （钢琴）

(2)、听《魔鬼》

听前先问：舒伯特是如何将歌德诗歌的氛围和人物融入音乐的？

讨论小节：（不同的旋律表达不同的性格，钢琴伴奏的三连音表达了逼人的气氛，两个超强的和弦表达了父亲的深刻、悲痛的情绪。）

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2、菩提树

(1)《菩提树》简介及《声乐组曲》简述。

(2)听听中文版的《菩提树》

①谁作词？ （穆勒）

②反应是什么？ （无家可归的心情）

③伴奏什么乐器？ （钢琴）

教师节：舒伯特将钢琴演奏、歌曲和诗歌融合在一起，创造了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。

3、鳟鱼​​

(1)听中文版《鳟鱼》

①表达什么？ （表达作者对当时社会状况的不满）

②歌词是谁的诗？（舒伯特）

(2)听原版《鳟鱼》

(3)请同学们唱总谱第一句；集体唱总谱第一句；扩展部分“3”填词，跟着声音或老师一起唱会唱第一句。

(三)、引导学生总结“艺术歌曲”的特点：

歌词：根据作家的诗歌改编的歌曲

演唱形式：以独唱为主

伴奏：通常有精心安排的钢琴伴奏

歌唱水平：对歌唱技巧要求高

目的：作曲家出于某种艺术表达目的而创作的一首艺术歌曲

(四)说唱或听听那些你知道的舒伯特艺术歌曲和中国艺术歌曲。

《摇篮曲》、《教我怎么想他》（赵元仁）、《嘉陵江上》（何禄丁）等

(五)总结

浪漫主义者总是不满足于真实的现状，总是力求挖掘出理想中的美，并与真实的丑陋进行对比。因此，浪漫主义多表现个人的主观情感，热衷于不寻常的事物或异国情调的主题。下节课我们继续学习。

高中音乐鉴赏《艺术歌曲的成熟——舒伯特之歌》教案二

一、学习目标

(一)听《魔鬼》、《鳟鱼》和《菩提树》，感受和体验三首歌曲的不同情感，能随着音乐哼唱，理解和记忆音乐的主题。

(二)对舒伯特艺术歌曲感兴趣，愿意了解舒伯特艺术歌曲的风格特点。

(三)初步了解舒伯特的生平和他对音乐的贡献，以及“艺术歌曲”和“声乐组曲”的音乐知识。

二、学习重点和难点

(一)重点：听舒伯特的艺术歌曲，感受他们的风格特点。

(二)难度：体验三首歌曲的音乐意境和审美价值。

三、教学内容安排

(一)导入：介绍本课的教学内容。

(二)展开：感受艺术歌曲的魅力。

(三)深入：了解艺术歌曲的特点和特点。

(四)展开：了解我国的艺术歌曲创作。

四、教学资源

(一)老师：

1.利用配套的教学参考书和课件资源。

2.选择一首舒伯特的歌曲来唱，给学生一种直观的感觉。

(二)学生：

1.自学查找舒伯特对的相关资料，制作课件展示交流，了解我国艺术歌曲的发展。

2. 学唱经典歌曲在课堂上演唱并汇报学习成果。

五、教学方法与指导策略

(一)学习欣赏：认真听课本提供的三首作品，学唱《鳟鱼》完美世界中的歌曲，感受舒伯特艺术歌曲的魅力，了解其风格特点。

(二)聆听老师和个别学生的歌声，直观感受音乐作品的意境和风格。

(三)观看老师提供的视频素材，感受艺术家对舒伯特歌曲的解读。

(四)探索感知：在充分聆听和欣赏的基础上，探索舒伯特艺术歌曲所蕴含的深层内容，了解作者内心世界的情感。

(五)引导学生自主学习中国艺术歌曲创作，拓展视野。

六、教学过程

教学计划

教师活动

学生活动

设计意图

问题介绍：介绍本课的教学内容。

1、问：在世界著名音乐家中，谁被称为“歌王”？

2、打开课件，展示题目。

思考并回答问题

以问题的形式引入，引起学生对本课学习内容的关注

展开：感受艺术歌曲的魅力。

老师演奏儿童合唱《鳟鱼》并提出问题：

1、音乐的气氛如何？

2、旋律是如何演变的？

3、歌曲的速度和力度有什么特点？

聆听音乐，思考并讨论

全心聆听，感受音乐的意境

激发学生的兴趣，促进进一步的教学活动

深入：详细了解艺术歌曲的特点和特点。

(一）听着：

1、女性独奏：“鳟鱼”

显示问题：

这首歌的介绍给你的印象是什么？

2、“鳟鱼”钢琴五重奏

(二）唱“鳟鱼”主题曲：

1、使用钢琴引导学生完成主题。

2、用钢琴带领学生完美演唱主题。

(三）听声乐组《冬行》第五首《菩提树》

(四）享受“魔鬼”

1、老师介绍作品的故事情节。

2、完整聆听作品。

3、聆听不同的角色：从不同的声音变化感受音乐的表现力

4、理解音乐表达：引导学生体验音乐的旋律和节奏特点。

5、逐字背诵歌词，进一步感受作品特色。

(五）归纳：艺术歌曲、声乐组曲和叙事歌曲的特点。

(六）教学成果展示：

教师和学生分别唱《鳟鱼》

用文字表达内心的感受

进一步体验不同音色带来的不同感受

唱歌并记住主题

1、了解声乐组曲知识

了解剧情和剧中人物，讨论音乐如何表达剧中不同人物的心理状况。

了解和分析《大魔王》的戏剧性和叙事性特点，重点分析旋律、节奏、伴奏模式和声音表现力。

学生情绪化地背诵

从音乐元素分析歌曲的特点。

感受钢琴伴奏与歌曲演唱的和谐之美

比较完美世界中的歌曲，听，

思考，讨论

借助钢琴和乐谱引导学生熟悉主题

让学生了解音乐是如何将环境、氛围和人物有机地融合在一起的

体验性格特征

总结舒伯特音乐风格的社会原因

课堂效果检测

展开：了解我国的艺术歌曲创作。

工作介绍

展示和交换学生网上找资料制作的课件；

鼓励学生继续探索，从而更多地欣赏艺术歌曲

七、教学评价设计

(一)让学生以个人、小组或自由组合的形式演唱本课的歌曲。

(二)指导学生即兴创作歌曲《The Devil》。

(三)写一篇关于听舒伯特艺术歌曲的学习经历。

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